”Rooms” by Charlotte Mews

Symbolism of room: a prison, in this poem the voice may be a prisoner of her own mind. It can also symbolize loneliness and separated from society.

Activity 1
A)Charlotte’s life can be considered as a tragedy because three of her brothers died and two siblings were put in a mental hospital. Causing her to not marry anyone, due to the fact she was scared she would transmit and mental illness. Also, after her father’s death, she and her sister were in a bad economic situation.
B) The rooms are described as abandoned and deserted. Also, they are described as memories the voice had.
C) The paragraph talks about how the rooms represent two different aspects, love and death. Death can be seen when the voice says, “the room where we (two) lie dead”. But, love is conveyed when it says, “the room in Paris”, because Paris is known as the city of love.
D) The fact the poem starts with the phrase “I remember”, causes the voice to become sad towards her past. The tone becomes nostalgic and melancholic.
E) In my opinion, the theme is past memories and regretful and the tone is nostalgic and depressing.

After reading and analyzing the poem, “Rooms” by Charlotte Mews we had to compare it with another poem, “Home is so sad” by Philip Larkin.

Publicado en 4AC2018, INGLES, Inicio, Literature | Deja un comentario

Ensayo sobre el lenguaje

En nuestra clase Lengua nuestra profesora Camila Aliberti nos pidió que escribiéramos un ensayo y para esto nos dio a elegir dos afirmaciones, yo elegí “uno es dueño de su silencio y esclavo de sus palabras”

Las palabras son algo fundamental en la vida cotidiana de las personas, ya que nos permite comunicarnos con el resto del mundo. Pero, aunque, el lenguaje es útil, no siempre lleva a un fin positivo. Aristóteles, un filósofo Griego, dijo que cada uno es dueño de su silencio y esclavo de sus palabras. Esta frase demuestra que todo lo que digas no va a poder ser alterado, pero, todos terminamos siendo libres a la hora de decidir qué decir. Entonces, también se puede decir que todos son dueños de sus palabras y esclavos de su silencio, debido a que quedarse callado habla más que mil palabras.

Usualmente cuando hablamos no somos conscientes del efecto de nuestras palabras sobre el prójimo. Somos capaces de ver las consecuencias de nuestras palabras al terminar nuestra oración. Por lo tanto, las palabras que decimos pueden causar daño a la persona que las está escuchando. Esto hace referencia la hecho que somos esclavos de nuestras palabras. Una vez dicha nuestra oración no hay modo de retractarse, aunque nos arrepintamos de nuestras palabras. Por ende, nos quedamos atados a lo que decimos. Por que toda oración que ha salido de nuestra boca, va quedar siempre grabado en la mente de uno.
Al mismo modo que nos podemos declarar esclavos de nuestras palabras, podemos decir que somos dueños de lo que decimos. Cada uno es libre de manifestarse como quiere. Todos tenemos derecho a decir lo que queremos. Por lo tanto, todo lo que expresamos con el lenguaje es algo que creemos y apoyamos. Entonces, no se debería considerar la palabra como dueño nuestro, ya que tenemos el poder de hablar cuando y de lo que queramos, aunque pueda tener un efecto negativo en la otra persona.

En su oración, Aristóteles también hace referencia al silencio. El creía que las personas tienen poder sobre el. Este pensamiento tiene sentido, hasta punto, porque una persona astuta debe saber cuando callar y cuando no. Si volvemos a la explicación de la segunda parte de la oración del filósofo griego, se puede deducir que las palabras pueden llevarte a cometer errores que van a ser difícil de revertir. Entonces, el saber callar en el momento adecuado provoca a tener una ventaja sobre el otro. Al mantenernos en silencio, nos permite escuchar las ideas de la otra persona, lo cual te deja analizar si estas de acuerdo o no con el punto de vista se esa persona. Por lo tanto, nos deja tiempo para averiguar si es adecuado el momento para hablar o callar, lo cual demuestra la virtud del silencio y como somos capaces de utilizarlo para nuestras propias intenciones.

Previamente, mencioné que el poder sobre el silencio que uno tiene, según Aristóteles, es parcialmente correcto. Esto es debido al hecho que el silencio de uno dice más que mil palabras. Por más que el hecho de poder callar se pueda ver como una fortaleza, también se puede decir que es una debilidad. El silencio de una persona puede llegar a decir más de mil palabras. Esta idea se puede ver representada con el refrán, “el que calla otorga”. Esto significa, en un modo, la debilidad en tus argumentos, ya que, no sos capaz de refutar u oponerse a lo que el otro dice. Por ende, se le otorga una especie de victoria a la otra persona, que puede no ser del todo merecida, por el solo hecho de no ser capaz de hablar y dar tu opinión, lo cual te hace esclavo de tu silencio.

Entonces, si volvemos a la frase de Aristóteles, “uno es dueño de silencio y esclavo de sus palabras”, podemos decir que este pensamiento nos es correcto del todo. Lo que se puede interpretar de las palabras del filósofo es que, es mejor permanecer callado en vez de hablar, debido a las consecuencias de las palabras de uno. Pero, al mismo tiempo, si se sigue este pensamiento, uno puede llegar a ser un cobarde, ya que no es capaz de demostrar su verdaderos pensamientos y punto de vistas. Entonces, se puede llegar a la conclusión que las palabras de Aristóteles revelan una mirada más cuidadosa y que tiene miedo de las consecuencias de sus propias palabras.

Publicado en 4AC2018, CASTELLANO, Inicio, Lengua | 1 comentario

Short Stories: Authors

This is a collaborative presentation we did in the Literature class. This presentation contains a summary of the 12 different authors that we will read stories from.

Publicado en 4AC2018, INGLES, Inicio, Literature | Deja un comentario

TP: ¿Cómo hablamos?

Nuestra profesora, Carolina Silva, nos asignó un trabajo en el que consistía en elegir un tema a trabajar y también analizar que no todas las personas hablan de la misma manera, depende del uso de su gramática. Para eso realizamos 3 entrevistas cada uno ( 12 en total) para ver que personas cometen mas errores gramaticales.

Publicado en 3AC2017, CASTELLANO, Inicio, Lengua | Deja un comentario

Malala illustrations

We had to create illustrations of three events that ocurred in I’m Malala. I worked with Lola Villegas.

Publicado en Inicio | Deja un comentario

La organización del Estado Argentino

Nuestra profesora de Ed. Ciudadana y Formacion Etica, Maria Laura Nasjleti, nos dio un Trabajo Practico sobre la organizacion del Estado Argentino. Este trabajo lo realize con Martu Villafane y Miu Montanelli.

Respuestas
1) Los edificios que representan los tres poderes públicos del Estado Nacional Argentino son: la Casa Rosada, el Congreso Nacional y la Corte Suprema.

2) Los edificios que representan los tres poderes del gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires son: el Gobierno de la Ciudad, la Legislatura de la Ciudad y el Palacio de Justicia.

3)Congreso de la Nación:
En el Congreso se ejerce el poder legislativo. Se encuentran dos cámaras, la Cámara de Diputados y la Cámara de Senadores, en cual se sancionan las leyes desde el 1 de marzo hasta el 30 de Noviembre, aunque puede haber sesiones extraordinarias.
Este edificio fue construido en 1889 por Víctor Meano, ya que Juárez Celman quería que el poder legislativo tenga su propia sede. El arquitecto tuvo tres ideas centrales para el edificio, el academicismo, el eclecticismo y el clasicismo. Él colocó una cúpula de ochenta metros de altura que ayudó a reforzar la monumentalidad del edificio y su valor simbólico.
Legislatura de la Ciudad:
Al igual que el edificio anterior, la Legislatura se encarga de ejercer el Poder Legislativo sobre la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Esta tiene una sola Cámara, que es la Cámara de Diputados.
En 1917, Alfredo Spinetto declaró que la Legislatura porteña debía tener su propia sede. Entonces, se contrató a dos arquitectos, Edouard Le Monnier y Héctor Ayerza. Pero, fue inaugurado en octubre de 1931. Ayerza tomó como inspiración el estilo francés cuando diseñando este maravilloso edificio.
Casa Rosada:
En este lugar, se ejerce el Poder Ejecutivo. En la Casa Rosada, el Presidente de la Nación y sus ministros trabajan.
El edificio fue terminada de construir en 1884 por Gustavo Enrique Aberg. El arquitecto decio pintura la Casa de Gobierno de ese color, ya que, el rosado era muy usado en esa epoca y, ademas, el cal era mezclado con sangre bovina, lo cual ayudo con el color. Hay muchas personas que dicen que el edificio es rosada porque Sarmiento quería conmemorar las dos facciones políticas, los unitarios y federales.
Gobierno de la Ciudad:
El Gobierno de la Ciudad, también conocido como la Jefatura de la Ciudad, ejerce el Poder Ejecutivo sobre la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Esta obra fue diseñada por el arquitecto, Juan Antonio Buschiazzo.
La Corte Suprema de Justicia, Tribunales, el Consejo de la Magistratura:
Todos estos edificios se encargan de ejercer el Poder Judicial. Para empezar, la Corte Suprema está compuesta por jueces nombrados por el Presidente. Este y los tribunales inferiores, tienen como función, encargarse de administrar la justicia.
El Consejo de la Magistratura, además de administrar la justicia, debe seleccionar los magistrados de los tribunales inferiores.
4)
A)Los edificios que se encuentran en torno la Plaza de Mayo son: la casa de gobierno, el ministerio de economía, el banco nación, la catedral, la jefatura del gobierno, el palacio municipal, el cabildo y la curia metropolitana.
B)El poder ejecutivo, el legislativo y judicial. Los tres tienen el mismo poder, aunque es diferente, debido a que el gobierno tiene que ser equilibrado, ademas, todos tienen diferentes tipos de poderes.
C)Las calles son Rivadavia, Hipólito Yrigoyen, Balcarce y Bolívar. Rivadavia e Yrigoyen fueron dos presidentes de la República Argentina, en cambio, Balcarce fue un militar y Bolívar fue un libertador. Se eligieron estos nombres porque fueron personas destacadas en la historia de la Argentina.
D)La legislatura de la ciudad de buenos aires, la manzana de las luces, el colegio nacional buenos aires, monumento de julio a roca, la iglesia de san ignacio.
E)Si, se encuentran edificios conformando la zona conocida como microcentro. Esto es debido a que esta zona es financiera.
5)
Maria, Martu y Miu (de izquierda a derecha) enfrente a la puerta principal del Palacio de Justicia.
6) A nosotras, el hecho de buscar los edificios, que conforman el Gobierno de la Nación y el de la Ciudad de Buenos Aires, en un mapa, nos facilitó la comprensión del Estado Argentino. Esto es debido a que no éramos conscientes o no teníamos una visión muy clara de donde estaban ubicados. Ahora, nos damos cuenta como es la organización. Además, nos quedó más la claro, el hecho de que la mayoría de los edificios tienen una ubicacion más cercana.

Publicado en 3AC2017, CASTELLANO, Ed.civica, Inicio | 1 comentario

Tp de Historia (1810-1852)

En nuestra clase de historia trabajamos con los capítulos 7 y 8 del libro de historia. Nos separamos en grupos y trabajamos con distintos temas de Buenos Aires entre los años 1816 y 1852. Realizé este trabajo con Lola Argento y Juan Perez Muniz.

Gobierno de M. Rodríguez y reformas de Rivadavia:

  

2º Gobernación Juan María de Rosas (1835-1852)

Publicado en 3AC2017, CASTELLANO, Historia, Inicio | Deja un comentario

Booktube

As my lending library book, I decided to read “Snow in April” by Rosamunde Pilcher.

Publicado en 3AC2017, INGLES, Inicio, Writing & Oral | Deja un comentario

Trabajo sobre el Cruce de los Andes

En nuestra materia historia, con nuestra profesora María Laura Najleti, estuvimos trabajando con el cruce de los Andes debido a que en este año se conmemora el bicentenario del mismo. Luego de recolectar información sobre este cruce, realizamos una actividad grupal. A cada uno de los grupos les asignaban un determinado paso. Luego debíamos responder unas preguntas sobre el cruce, armar una maqueta, encontrar un mapa que demostrara cada parada que realizó la comuna y hacer un video explicando la maqueta. A nosotros nos toco el Paso de Come-caballos. Este trabajo lo hice con Benjamin Mayol y Vignesh Manwani.

Respuestas de las preguntas:

1)San Martín entendió que habían fracasado todos los intentos de derrotar a los realistas por el camino del Alto Perú y, tomando muy en cuenta un plan elaborado en 1800 por el militar inglés Thomas Maitland, decidió que la estrategia más efectiva consistía en cruzar la cordillera, con la ayuda de los patriotas chilenos, liberar Chile y de allí marchar por mar hacia Lima y, en combinación con Simón Bolívar, terminar con la base del poder español en América.
2)El ejército se conformó por aproximadamente 3800 soldados argentinos, 1200 milicianos como tropa de auxilio, 120 barreteros y 21 piezas de artillería. Para el cruce utilizaron 1600 caballos y 10600 mulas, por lo que todo el personal realizó el cruce montado. Llevaron 22 cañones, 2000 tiros de cañón, 1129 sables y 5000 fusiles de bayoneta. La base de la alimentación del ejército fue el valdiviano. Las columnas que llevaban los víveres iban a retaguardia. Transportaron más de 4 toneladas de charqui, galletas de maíz, 113 cargas de vino, aguardiente para disminuir el frío nocturno, ajo y cebolla 600 reses para la provisión de carne fresca, quesos y ron. Además de los uniformes, llevaron ponchos de San Luis, frazadas y mantas de franela. El frío era tan intenso que los animales también fueron abrigados. Se los cubrió con mantas.
3)San Martín tiene que dirigir el ejército, por ende va dando órdenes, a la vanguardia, al centro o a la retaguardia. Pidiendo que se adelanten determinado grupo de fuerzas porque hay que enfrentar a los españoles en diversos puntos estratégicos, por lo que además de marchar va dirigiendo un ejército, trabajando de militar, y lo hace de forma soberbia. Al margen de los esfuerzos físicos y humanos sobre todo cuando se empieza a adentrarse en territorio chileno va a haber que ocupar con mucha velocidad el desfiladero de las Achupallas, una garganta muy estrecha por la que tiene que bajar todo el ejército, y que cuando los españoles se enteraron que tenían los patriotas trataron de ocuparlo, pero la carga de los granaderos fue tan rápida que les permitió ocupar las Achupallas. Luego los españoles trataron de concentrar fuerzas en un lugar que se llamaba Las Coimas, pero el ejército que iba llegando y la vanguardia en especial los enfrentó, produciéndose alrededor de 400 bajas. De ahí nada pudo impedir que el ejército marchara hacia San Felipe. Ahí la columna de Las Heras, que venía por Uspallata, va a terminar llegando a San Felipe, donde se va a concentrar el grueso del ejército. Entre San Felipe y Santiago, que es la capital, es un llano que en el centro tiene una cuesta, entonces San Martín se imaginaba que si lograba cruzar la cordillera como preveía y unificar su ejército en San Felipe, los españoles iban a salir a darle batalla y que esta sería en Chacabuco, ya que iban a tratar de ocupar esa cuesta. Efectivamente la batalla fue en Chacabuco el 12 de Febrero, donde primó su genio militar y fue una victoria patriota importantísima, que permitió el ingreso en Santiago. Ese mismo 12 de Febrero Cabot triunfaba en las puertas de Coquimbo, en la batalla de Salala.
4)Cabot tuvo a su mando una de las columnas secundarias cuyo objetivo era liberar Coquimbo y La Serena. Para ello San Martín le proporcionó 60 soldados y la estrategia de llevar 200 fusiles complementarios y unas proclamas. Cabot se instaló en San Juan, recorrió el norte de la provincia hasta llegar a Pismanta y de allí empezó a sumar voluntarios. Inclusive cuando llegó a Pismanta había gente de Jáchal, de Huaco, de las estancias de Iglesia entre otros que lo estaban esperando, por lo que su contingente llegó ser de 800 personas. Con eso cruzó la cordillera por el paso de Guana. Llegó a Chile, llegando a las puertas de Coquimbo y La Serena. El gobernador de Coquimbo escapó con las tropas a su mando, pero Cabot lo intercepto en Salala y lo derrotó, permitiendo que entre a Coquimbo la columna sanjuanina.
5)En el Paso del Planchón, el jefe fue Tte. Cnel. Ramon Freire. En el Paso del Portillo, el oficial Cap. Jose Leon Lemos fue quien lo comando. El Paso de Uspallata, Brig. Juan Gregorio Las Heras fue el comandante de este cruce. En el Paso de los Patos, hubieron tres comandantes. Ellos fueron General San Martín, Brig. Mayor Soler y Brig. O’Higgins. En el Paso de Guana, el comandante fue Tte. Cnel. Juan Manuel Cabot. Por último, en el Paso de Come-Caballo, el jefe fue Tte. Cnel. Francisco Zelada.
6)La importancia que tiene recrear es cruce de los Andes es que este año se festeja el bicentenario de este hecho histórico. Entonces, es importante saber como fue que San Martín logró cruzar desde Argentina, con sus tropas, y luego llegar a Chile para poder liberarla.
7)Lo que se espera del cruce Sanmartiniano es una celebración conmemorativa. Esto es debido a que este año se celebra el bicentenario de este hecho histórico. Entonces, es importante que esta celebración le haga acordar a los Argentinos de que hace 200 años San Martín cruzó los Andes con el objetivo de liberar Chile de la Corona española.
8)Con nuestra familia, acordandonos sobre el sacrificio que hicieron todos estos hombres para poder liberar a Chile, ya que, estaba bajo el poder español.
9)En la actualidad, el cruce no se diferencia mucho del cruce que hizo San Martín, porque la tecnología de avanzada que se usa para cruzar sigue siendo la mula, no podes ir en una 4×4 o en una moto, por lo que tenés que adecuarte a la marcha y las necesidades de la mula.
10)A San Martín se lo ve un hombre muy profesional y muy militar. Por lo que sabe que para que las cosas militarmente funcionen tienen que andar bien a todo nivel: de los generales, los suboficiales, del soldado simple, de la sociedad y el pueblo que va a dar sustento al cruce. Tenia una buena relación con todo el mundo. Es muy querido en Cuyo y desarrolló un carisma muy particular que hace que le tengan confianza los generales, los oficiales, los soldados, los vagabundos, los niños, todo el mundo. Ha logrado hacer una unanimidad muy grande para apoyar esto.
11)Es un ser humano muy convencido de lo que hay que hacer. Un trabajador, un planificador excelente y un gran militar. Mucho de su vida personal estaba adecuado a este objetivo que era el eje central de su vida. Por ende, poco antes de que el ejército se ponga en marcha, él va a mandar de vuelta a su esposa a Buenos Aires, que era muy jovencita, tenía 16 años, y a su hija recién nacida, a quienes prácticamente no las va a volver a ver. Va a romper esta relación con su esposa debido a la distancia, él va estar el Chile, luego en Perú y ella en Buenos Aires, enferma. Para algunos, San Martín era un hombre de una frialdad espantosa que abandona a su mujer y a su hija para irse vaya saber dónde.
12)Va a cruzar la cordillera 8 veces, esta es la primera. Va a triunfar en Chacabuco, las demás columnas van a triunfar en todo Chile y así restauran la libertad. O’Higgins se va a hacer cargo de la presidencia del país. El último bastión español era una enorme fortaleza naval que estaba al sur de Chile, en Corral. Al año siguiente, en 1818 los españoles desembarcaron un ejército muy poderoso que comienza a marchar hacia Santiago, acá los patriotas y San Martin salieron a enfrentarlo. Van a ser sorprendidos en la batalla de Cancha Rallada, donde fueron derrotados, pero 3 semanas después se habían recompuesto y se enfrentaron en un combate definitivo en Maipú, que fue una victoria patriota, desde aquí los españoles no volvieron a Chile.
A partir de 1818 les deja las manos libres para organizar la expedición a Perú, reunir los barcos, el armamento, los hombres, con el apoyo de la sociedad chilena y así lograr la independencia peruana también. Ahora sí, los españoles seguían activos, los ejércitos que seguían mandando desde la madre patria seguían siendo muy numerosos y se va a producir el encuentro de dos figuras que venían combatiendo contra los españoles: San Martín que viene desde el sur, Argentina y Chile, y Simón Bolívar, que viene desde el norte, de Colombia y Venezuela. Era indispensable un mando unificado patriota y en Guayaquil van a discutir quien va a estar a cargo de este mando unificado. Bolívar tenia las espaldas más anchas, es decir tenía una retaguardia que lo apoyaba más, San Martín se quedó sin retaguardia, en Argentina comenzaron las guerras civiles y en Chile lo echaron a O’Higgins, se quedó sin apoyo, por lo que tuvo que admitir que el mando quedara en Bolívar, quien va a continuar con la dirección de la guerra hasta asegurar la independencia definitivamente. Él, luego de Guayaquil no va a tener lugar en la guerra de independencia, no hay lugar en un ejército para dos Julio Cesar. Como queda Bolívar, él se vuelve a Chile, cruza la cordillera por última vez, se despide en Mendoza y en Cuyo de sus amigos, va a Buenos Aires, en ese momento las provincias unidas estaban en plena guerra civil. Retira a su hija que tenía 7 años, su mujer estaba muerta y parte a Europa donde permanece en exilio hasta su muerte.
13)Lo que hace diferente a San Martín de los generales y patriotas es que liberó dos países, Bolivia y Chile, de los españoles

Este es nuestro video sobre nuestro paso.

Mapa:

Publicado en 3AC2017, CASTELLANO, Historia, Inicio | 1 comentario

Online Test

Read Passage A carefully and then answer the questions.
Passage A:

First, fill in the gaps with the correct tense and then answer the questions.

The Sleeping Giant
A new and extreme tourist attraction has just exploded (just explode) on to the scene in Iceland: Volcano Walking. It would appear, according to Trip Advisor, that this is one trip that cannot be missed, despite the extortionate cost.
The idea of making Thrihnukagigur volcano accessible was the brainchild of Ami B. Stefansson, a doctor in Reykjavik and a lifelong cave enthusiast. He has been studying( study) caves in Iceland since 1954 and some would argue that there is no-one who has more experience. Thrihnukagigur has always been special to Stefansson ever since he was the first to descend down to the crater base in 1974. Like most people who experience it, he was utterly spellbound by its uniqueness and beauty and made it his mission to protect and preserve this stunning natural phenomenon. Unlike others who may have only seen the profit that could be made from walking into the mouth of a volcano, Stefansson believed (believe) that the primary focus was to treat such a grand natural wonder with the utmost respect, to protect and defend it. The first ‘volcano tourists’ entered the volcano in 2005 and
it has since been labeled as one of the most unique tourist attractions in the world.
Volcano walkers are taken (take)to the mouth of the crater from where they are lowered in a basket into the depths of the earth. People once thought that volcanoes were portals to Hell and associated with death and destruction and yet the entrance to the crater is awe-inspiring and almost ethereal. The vastness of it can feel overwhelming; it is the size of a cathedral and the Statue of Liberty could easily fit into the shaft. After 6 minutes and 120 meters, visitors arrive at the crater base. The ground space is the size of three full-sized basketball courts placed next to each.

Practice Paper: Text A (pt2)
At the bottom, there is a reverent hush. People whisper in respect to the sleeping giant who has lain dormant for 4,000 years. The subterranean walls are scorched with colours from a divine palette: magenta red, vibrant purple, burnt orange, vivid green and honey yellow. The colour intensifies in certain places where 4000 years ago the magma was pushed out with brutal force. This is Mother Nature’s secret place, her private art studio where visitors feel like trespassers. The protruding rock faces show a tapestry of patterns and formations that have been molded by heat, pressure and time. Floodlights illuminate the walls and draw attention to the beauty humans were never intended to see. A light rain weeps from the porous rock above and covers the crater sides with a shine that makes it sparkle. The scorch marks can be seen (can see) close up – at one point in time these rock faces were glowing red with fiery heat. This giant, although sleeping, is still dangerous: an 80-metre drop into the void is disguised by a collection of rocks close to where visitors stand.

It is a soul-enriching experience and visitors often report feeling deeply moved by the beauty and tranquillity of something that was once so destructive and angry. Confronted with this result of the unrestrained forces of nature, it is hard not to feel small and powerless in comparison. Sadly, the magical spell is broken when the basket appears, indicating that it is time for visitors to return to reality. On the return hike, visitors walk across the lava fields as though they are astronauts on the moon. They pass enormous open wounds where the landscape is literally tearing itself apart as tectonic plates slowly shift. It serves as one final reminder that this giant is merely dormant, not dead.

1)Re-read the descriptions of:
(a) The volcano in paragraph 3, beginning, “Volcano
walkers… ”
(b) The crater in paragraph 4, beginning, “At the
bottom…”
c)Select four powerful words or phrases from each paragraph.
Your choices should include imagery. Explain how each word or phrase selected is used effectively in context.
Write about 100 to 150 words

2)Explain the meaning of the words in bold. Use synonyms to explain them.

Finish these sentences in an appropriate way.

If I hadn’t visited Mary last week, I would have arrived on time.

If I could help Sue, I would

You need to study more if you want to pass my class.

Why don’t you go to the doctor if you’re feeling sick?

Suppose you had the chance of moving abroad, where would you live?

Jack can lend you the money as long as you pay him back.

I wish I were (BE) taller. I would love to work as a model.

I wish you would stop (stop) smoking. It’s bad for your health.

Writing Task

3) Compare the two main characters of More than just the disease and Face. What do they have in common? Write a paragraph (90-100 words)Include at least one conditional sentence and one compound adjective. Include at least three of the following terms:

grope for – overcast- to prune- to scold- nosy- sip- to shiver- to hum- to quiver- reluctant- to coax- gloomy- to gleam- scorching hot- rusty- to scratch.

Answers:

  1. “Mouth of the crater” This phrase makes the reader imagine as if the volcano is, in a way, eating those who enter the crater. The phrase sounds very terrifying.
    “Awe-inspiring” This word makes an opposite reaction to the idea of death and destruction. What at first seemed terrifying, ends up being breathtaking and magnificent. It provokes a sense of wonder.
    “Vastness” This makes reference to the size of the crater. It is describing it as immense.
    “Almost ethereal” It makes a contrasting idea of Hell/death since people believe that volcanos are portals to Hell. This phrase is demonstrating that once you’re inside the volcano, the crater is magnificent and almost celestial.
    “Scorched with colors” This refers to the heat that the crater produced during the volcano eruption, but it sounds very artistic.
    “Magma pushed out with brutal force” This phrase shows the power and violence from the eruption.
    “Sleeping giant” It describes the volcano in a way to make the reader imagine that it is enormous.
    “Divine palette” It describes the walls of the crater as if they were angelic and heavenly.
  2. Dormant: temporarily inactive.
    Resting, comatose
    Awe-inspiring: causing awe; spectacular; magnificent.
    Breathtaking, stunning
    Overwhelming: (especially of an emotion) very strong.
    Astounding, mindblowing.
    Soul-enriching: fulfillment of soul by doing good deeds and having good thoughts
    fulfilling,
    Unlike: different, dissimilar, or unequal; not alike
    Extortionate: grossly excessive; exorbitant
    Exorbitant, excessive
    Spellbound: hold the complete attention of (someone) as though by magic; fascinate.
    Captivating, fascinating.
  3. In both, “Face” and “More than just a disease”, the protagonists go through similar situations. They suffer some discrimination due to problems in their skins. Martin Turner, the main character in “Face”, has a terrible car crash that disfigures his face. After this event, Martin sees people in a different way. He learns that physical appearance isn’t so important and what truly matters is personality. In “More than just a disease”, Neil suffers from a skin condition that whenever his scratches his skin, blisters forms. This makes him very self-conscious. He didn’t want to go to the beach so nobody would see his skin, even in scorching hot days. But, at the end, both characters become more open-minded and accept who they really are.
Publicado en 3AC2017, INGLES, Inicio, Language | Deja un comentario